Maja Lukić Puškarić

Materijal koji se nalazi u pripremi nastavnog sata/radionice temelji se na videozapisu u kojem kazivač Emil Črne iznosi osobno svjedočanstvo o svom životu prije, tijekom i nakon Domovinskog rata. Video materijal podijeljen je u tri dijela, a svaka grupa učenika prati jedan period njegova života:

Prvi dio: život prije rata (obitelj, školovanje, vrijeme prije rata, odlazak u vojsku),

Drugi dio: ratno razdoblje (bojišta, najteži trenuci, priznanja za sudjelovanje u ratu),

Treći dio: život nakon rata (mirovina, angažman u Karlovačkoj građanskoj gardi, promicanje baštine).

Video i slikovni materijal (povelje, zahvalnice, medalje, priznanja) postavljeni su na Edutorij i predstavljaju ključan izvor kako bi se mogla riješiti pitanja u radnim listićima

Pitanja u radnim listićima strukturirana su prema trima vremenskim razdobljima i omogućuju učenicima analizu života kazivača, kao i razumijevanje važnosti lokalne povijesti i osobnih svjedočanstava u kontekstu Domovinskog rata.

Gotov materijal

Domovinski rat u lokalnoj povijesti: svjedočanstvo iz prve ruke

domovinski-rat-u-lok

Bojana Habjanec

Obilježavanje Dana šuma i uvođenje učenika u vođeno maštanje.

Dan šuma

dan-suma

Ružica Znaor

Tatjana Medić

Prezentacija o 3D tehnologiji koja printa kuće. 

Nova priča - rješenje za okončanje globalnog beskućništva

nova-prica

Matea Mihaljević

Prezentacija je namijenjena učenicima srednjih škola. Ciljevi: objasniti povezanost prehrane i stresa, prepoznati nutritivne deficite povezane sa stresom, planirati obroke koji stabiliziraju razinu šećera u krvi i smanjuju kortizol, prepoznati razlike između fizičke i emocionalne gladi te strategije za svjesno jedenje.

Prehrana i otpornost na stres

prehrana-i-otpornost

Sandra Hermanović

Antikorupcijsko obrazovanje predstavlja ključni aspekt u izgradnji svijesti i odgovornosti kod mladih generacija. U suvremenom društvu, gdje korupcija predstavlja ozbiljan problem koji ugrožava demokratske procese i pravnu državu, od presudne je važnosti educirati učenike o štetnim učincima korupcije i važnosti pravednosti. Kroz ove radionice, učenici će steći znanja i vještine potrebne za prepoznavanje i suzbijanje korupcije, te će biti osposobljeni za aktivno sudjelovanje u izgradnji pravednijeg društva.
Antikorupcijsko obrazovanje ima ključnu ulogu u jačanju pravne države i podizanju svijesti o važnosti borbe protiv korupcije. Ove obrazovne aktivnosti usmjerene su na objašnjavanje pravne, društvene i moralne odgovornosti hrvatskih građana, čime se jača Republika Hrvatska kao pravna država. Učenici se potiču na istraživanje i opisivanje problema u suvremenom svijetu, što uključuje i analizu korupcije te njezinih negativnih posljedica na demokraciju i društvo u cjelini.
Kroz radionice i debate, učenici stječu znanja o tome kako korupcija i utaja poreza štete demokraciji i građanima. Naglašava se važnost pridržavanja načela pravne države kao temelja za suzbijanje korupcije. Učenici razvijaju svijest o pravednosti, izgradnji demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti, što se postiže kroz interaktivne aktivnosti i simulacije koje im pomažu razumjeti ove vrijednosti u svakodnevnom životu.
Posebna pažnja posvećuje se poštivanju dogovorenih pravila razreda, gdje učenici aktivno sudjeluju u kreiranju pravila i preuzimaju odgovornost za njihovo provođenje. Ovo im pomaže razviti osjećaj zajedništva i odgovornosti. Također, učenici istražuju primjere hrabrih pojedinaca iz svoje sredine, Hrvatske ili svijeta, koji su svojim djelovanjem utjecali na razvoj humanijih i pravednijih odnosa u društvu. Ovi primjeri služe kao inspiracija i poticaj za vlastito djelovanje.
Kroz različite zadatke i aktivnosti, učenici razvijaju vještine jasnog iznošenja i obrazlaganja svojih ideja i stajališta. Ove vještine su ključne za njihovo aktivno sudjelovanje u društvenim procesima i donošenju etičkih odluka. Aktivnosti uključuju pisanje eseja, debate i javne nastupe, što doprinosi razvoju njihovih komunikacijskih vještina i samopouzdanja.
Jedan od važnih ciljeva antikorupcijskog obrazovanja je prepoznavanje oblika korupcije u okolini. Učenici uče o korupciji i antikorupciji te razvijaju kritičko mišljenje kroz analizu slučajeva i praktične aktivnosti. Ova znanja i vještine omogućuju im da postanu svjesni građani koji aktivno doprinose borbi protiv korupcije i izgradnji pravednog društva.
Ove aktivnosti kroz različite metode učenja pomažu učenicima da razviju svijest o važnosti antikorupcijskog djelovanja i njihovu ulogu u izgradnji pravednog i demokratskog društva.

Antikorupcijsko obrazovanje

antikorupcijsko-obra

Željka Winkler

Radionica "Ostracism Today" osmišljena je za internacionalnu grupu učenika tijekom projektnih aktivnosti u sklopu Erasmus+ projekta Raising Responsible Citizens. Svrha radionice je bilo ukazati na posljedice neprimjerenog i okrutnog ponašanja koje omogućuju novi mediji i društvene mreže  a vrlo slično praksi koja se događala u antičkoj Grčkoj  tzv. ostracizmu. Izopćavanje osoba koje su na neki način nepoželjne  nepodobne je bilo gotovo gore od smrti jer čovjek je po definiciji društveno biće. Učenici će se prisjetiti ili će saznati o postupku ostracizma u antičkoj Grčkoj te radom u skupini aktualizirati ovu problematiku primjenjujući vlastita iskustva s govorom mržnje ili izolacije pojedinaca koje se mogu dogoditi i često se događaju putem novih medija i društvenih mreža. 

Nakon uvodnog dijela u kojem se upoznaju s pojmom i praksom ostracizma u Grčkoj  učenici rade u skupinama te odgovaraju na pitanja: 

Do we have ostracism today?
How we can expel person from society?
Find examples in today’s world.
How we can fight this situations?
How we can cope if we are expelled from society of our peers?

Nakon 15 minuta  slijedi prezentacija rješenja svake skupine te zajednička diskusija koja završava zajedničkim zaključkom koji može npr. biti poput onoga na slajdu. 

U prilogu ppt sa svim koracima  informacijama i zadatcima koji prate radionicu. 

Radionica "Ostracism Today"

ostracizam

Fani Vidović

Ivana Sedlar

Učenici  će  radom u digitalnom alatu Wordwallu i Learning apps-u  odgovarati na pitanja o pročitanoj lektiri, razlikovat će stvarne i nestvarne događaje, uočavat će osobine likova, dopunjavati rečenice  riječima koje nedostaju te povezivati događaje iz priče s događajima iz svakodnevnog života.

Crvenkapica - ponavljanje nakon obrađene lektire

crvenkapica

Jagoda Đurović

Kroz kratki film Tko je maknuo moj sir  učenici će se upoznati s različitim ponašanjima i reakcijama ljudi na promjene  kao i na neminovnost promjene za učinkovitije  zadovoljnije i bolje življenje. Nakon rasprave moći će prepoznati sebe u ponuđenim likovima  svoje prijatelje iz razreda u razrednoj sredini  ili u drugim neformalnim grupama  znati što trebaju učiniti kako bi bili zadovoljniji i sretniji.

Na kraju ppt se nalazi radni list za učenike


(osr A.5.3.; B.5.1.; B.5.3.)

Tko je maknuo moj sir?

Hrvatski savez gluhoslijepih osoba Dodir Hrvatski savez gluhoslijepih osoba Dodir

Guest 

Očekivani ishodi učenja bit će unapređenja znanja i vještine o poznavanju dvoručne abecede, uloge prevoditelja za gluhoslijepe osobe, razlikovanja stupnja, vrste te utjecaja gluhosljepoće na kretanje, komunikaciju i primanju informacija iz okoline, korištenja odgovarajućih načina komunikacije gluhoslijepih osoba, primjena tehnike vođenja i pružanja podrške gluhoslijepima, primjena načela Etičkog kodeksa prevoditelja za gluhoslijepe. Kroz iskustvenu, interaktivnu radionicu “Budi ja” mladi i djeca dobit će priliku da pokušaju "obući cipele" gluhoslijepih osoba i barem konkretnije pretpostave što znači imati istovremeno oštećenja i sluha i vida! Svi zainteresirani pokušat će se, uz pomoć štapa, poveza za oči, naočala koje simuliraju različita oštećenja vida i čepića za uši kretati samostalno i uz pomoć prevoditelja za gluhoslijepe – s ciljem da se upoznaju s gluhoslijepim osobama i svakodnevnim problemima s kojima se one susreću, te s 5 činjenica o gluhosljepoći. Radionica Mala škola znakovnog jezika odgovorit će na pitanja: Što znači biti gluh, nagluh ili gluhoslijep? Kako komunicirati ako ne vidiš i ne čuješ? Što je to znakovni jezik? Pitanja su to na koja će se odgovoriti na interaktivnim radionicama pod nazivom “Mala škola znakovnog jezika”, te koja će upoznati djecu i mlade sa svijetom gluhoslijepih, gluhih i nagluhih osoba, njihovom kulturom i različitim načinima komunikacije – prije svega znakovnim jezikom.

Provođenje radionica "Budi ja" i "Mala škola znakovnog jezika" u sklopu projekta "Super je bit različit!"

potvrde-o-odrzanim-r

Mira Petek

Materijal je izrađen kao pomoć učenicima u učenju i prihvaćanju školskih i životnih obaveza. Interaktivan je, kraćeg trajanja, primjeren učenicima mlađe osnovnoškolske dobi. 
Učenici prate lekciju korak po korak, ako je potrebno, djelove koje ne razumiju mogu ponavljati, a navigacijom stranica unutar dokumenta sami odabiru svoj tempo prelaska na sljedeći dio lekcije. Na svakoj stranici nalazi se slika i tekst, a upute su zvučne i na taj način sadržaj je prilagođen mlađim učenicima. Dizajn, slike i animacije, kao i sadržaj rada primjereni su mlađim učenicima (1. i 2. r. osnovne škole). Tijekom lekcije od učenika se traži suradnja (pljeskanje, spajanje dijelova rečenica, odgovaranje i sl.) te se na taj način potiče učenike na aktivnije i koncentriranije slušanje i praćenje.

Osobni i socijalni razvoj